導語

虛擬現實是新生代的信息交互技術，近年來不斷發展和完善，迅速在各個行業和領域都得到了廣泛應用。將VR技術引入課堂，能夠將事物的本質最大程度地進行揭示與展現，將事物的運行規律及其之間的聯系進行虛擬展示，有效地激發學生的自主感受能力，使學生能夠加深對知識的理解與記憶。江蘇建筑職業技術學院積極推進VR教育建設，為實踐教學賦予了數字化、信息化的功能與價值，也為運用信息技術、虛擬仿真技術變革教育教學育人手段、提高創新人才培養模式水平奠定了良好的基礎，全力以赴地推動江蘇省“職教高地”建設。

江蘇建筑職業技術學院坐落于江蘇省三大都市圈之一、淮海經濟區中心城市——徐州，學院以建筑類專業為特色，設有建筑建造學院、建筑裝飾學院、建筑智能學院、建筑管理學院等14個二級學院，是江蘇省屬公辦全日制高校、國家示范性高職院校、國家“雙高計劃”建設單位、江蘇省卓越高職院校培育建設單位、江蘇省高水平高職院校建設單位。

▲江蘇建筑職業技術學院校園風光

五大類近130個實驗實訓室 為實訓教學保駕護航

作為高等職業院校，江蘇建筑職業技術學院非常重視實訓教學對學生技術技能培養。在實訓教學建設方面，學校現已建成土木建筑類、電子信息類、機械制造類、現代服務類、藝術設計類等五大類校內實驗實訓基地，現有近130個實驗實訓室。

作為建筑類職業院校，土木建筑類實訓基地承擔了在校學生的全部實訓教學任務，實訓基地遵循“集中與分散相結合、新建與升級相結合、特色與共享相結合、硬件與軟件相結合、技術與文化相結合、近期與遠景相結合”的原則，按照“源于現場、高于現場”、“集成、開放、共享”的思路，進行全校實踐教學資源建設和實踐教學功能區優化整合，實現資源共建共用共享。

土木建筑類實訓基地現有建筑工程技術和煤礦安全技術2個國家級實訓基地、建筑工業化建造技術和交通工程智慧建造技術2個省級高職教育產教融合實訓平臺、服務建筑全產業鏈智慧建造省級高職教育產教融合集成平臺、省級建筑工程區域開放共享型實訓基地、裝配式混凝土結構建造技術市級高職教育產教融合實訓平臺、軌道交通工程智慧建造技術研發與實訓平臺等。

VR虛擬仿真實訓中心 為建筑實訓基地注入數字化基因

為了服務于產業技術變革和走向高端的“數字化轉型”，滿足學生工學交替的VR虛擬仿真教學與實訓需要，使教學與虛擬實訓空間、創客與創業空間等融為一體，學校于2019年與廣聯達科技股份有限公司（以下簡稱“廣聯達”）合作開展了VR虛擬仿真實訓中心項目的建設。

VR虛擬仿真實訓中心作為學校土木建筑類實訓基地的完善與補充，賦予實訓基地數字化、信息化、智慧化的整體創新提升，為運用信息技術、虛擬仿真技術變革教育教學育人手段、提高創新人才培養水平、助力江蘇省“職教高地”建設奠定了良好的基礎。

學校實驗實訓管理處陳益武處長介紹：“我們實驗實訓管理處牽頭打造了一個統一的VR虛擬仿真實訓中心作為學校公共資源平臺，服務和支撐各二級學院專業集群的虛擬現實教學運行，如建筑全產業鏈、交通工程、機電工程、汽車工程、藝術設計、電子信息、旅游管理等專業，既保證了學校有限資金的高效合理使用，又規范了全校虛擬現實教學資源的統籌建設和集中管理。”

▲ 學校實驗實訓管理處 陳益武處長

人才培養方案常態化動態改革 智能建造實驗室提供物質基礎

VR虛擬仿真實訓中心總體功能區主要由沉浸式交互體驗區、內容研發與制作區、學習交流與休息區、自主學習與體驗區等部分組成。

在沉浸式交互體驗區，學生通過佩戴VR設備，包括VR頭盔+VR手柄，沉浸式進入虛擬學習場景，進而體驗和領會傳統課堂上無法體驗的場景和知識點；同時，學生通過場景的交互和學習，從而達到沉浸式的看、聽、操作等體驗效果，提高學習興趣，增強學習效果。

在內容研發與制作區，提供師生研發制作的VR課程資源，或者學生參與教師的VR項目研發。在自主學習與體驗區，學生可以通過學號、身份證號登錄自主學習平臺進行相關學習，學習完成后平臺會自動生成整個學習過程中學生的學習狀態與成績分布。

▲ VR虛擬仿真實訓中心

價值外延 實訓中心變身師生眾創空間

除滿足日常虛擬仿真教學與實訓需求外，VR虛擬仿真實訓中心還為學生提供了眾創空間，將教學與虛擬實訓空間、創客與創業空間等融為一體，同時也為全校教師開展VR虛擬仿真技術的科技研發、職業技能鑒定、企業員工培訓等提供了保障。

“我們已經有學生進入實訓中心與企業合作研發相關VR資源，并且‘1+X’職業技能培訓也有相關內容，學生非常感興趣，也很努力去做。在項目研發過程中，我們有師生合作開發了一款軟件，能夠實現BIM模型轉化為VR模型，大大減少了VR與BIM模型重復開發的工作量。”

“這對于學生而言大有裨益，一方面鍛煉了自身素質能力以適應信息技術發展的需要；另一方面，研發出VR產品成果后，學生有很大的成就感，增強了學習的自信心。最重要的一點，現在國家很多大型、超大型工程在招投標階段要求做BIM模型和VR動畫展示，學生們在實訓中心多學一些，進入工作崗位后就會多一分出彩的機會，我們把眾創空間與VR虛擬仿真實訓中心相融合，也是基于這個目的。”陳處長介紹到。

▲VR虛擬仿真實訓中心

共同的人才培養目標下 共建校企命運共同體

“科技發展給我們建筑行業帶來了前所未有的科技變革，同時，建筑人才培養模式也需要相應的改革。數字化的發展與轉型，是建筑行業轉型升級的必然要求，VR虛擬仿真實訓中心基于多專業平臺進行建設，并且具有可拓展性，也為諸多專業提供了傳統的實訓教學條件無法滿足的實訓資源，整個項目建設的目的就是服務學生、服務老師、服務企業，現在效果已經日益凸顯。總結而言，VR虛擬仿真實訓中心的特點就是建設理念創新、空間布局宏偉、儀器設備先進、環境規劃優美、系統可拓展性強。”陳處長談到。

學生培養需要與企業人才需求緊密對接，校內VR虛擬仿真實訓資源建設，可以解決特殊崗位和復雜工藝的技能實訓難題，實現教育節律與企業實踐同步，縮短畢業生適應間隔期，培養出的高素質技術技能人才不僅促進了企業發展，同時也加速推進學校人才培養體系的改革。

“在共同的人才培養目標下，學校和企業的合作應該是多方面的。首先，應該是持續的技術交流與合作；其次，校企合作應該打通人員界限，我們會定期聘請企業技術人員作為企業教授為學生講解行業的發展動態與方向；再次，交流合作最終的目的是互利雙贏，這樣才能形成緊密的校企命運共同體。”

“基于學校對與廣聯達多年合作的認可與默契，學校后續擬與廣聯達繼續深入合作，基于廣聯達平臺，聯合政企行校多方，結合前沿科技與信息產業，在融合產業需求的基礎上，將行業資源賦能到高校，通過構建新場景、新業務、新崗位，滿足人才能力新需求，打造以學生為中心，和圍繞學生實戰能力、創新創業能力、跨界整合能力而開展的數字化教學平臺體系化建設，實現資源共享、人員互通、互利共贏，建立校企命運共同體！”